Delo z otrokom z disleksijo

Pozdravljeni, imam vprašanje v zvezi z disleksijo. Kako bi morali razviti pravila za delo z otrokom z disleksijo v poljščini?

Ko gre za delo z učenjem disleksike, se morate zavedati, da boste upoštevali mnenje Psihološko-pedagoške klinike. V mnenju najdete glavna priporočila za delo z študentom z disleksijo, prosimo, natančno analizirajte mnenje iz PPP, tu so tudi komentarji in zaključki za nadaljnje delo.

Študent z disleksijo ne sme:

- brati naglas v prisotnosti celotnega predavanja, saj to poveča stopnjo njegovega stresa (razen če je besedilo večkrat vadeno in ga študent lahko prebere),

- preberite predolga besedila.

Učitelj pa ne bi smel: uporabljati tekmovanja in hvaliti samo nadarjenih učencev (še bolj primerjati nadarjene učence z učenci z disleksijo), razpravljati o napakah v prisotnosti celotnega razreda.

Pri delu s študentom z disleksijo morate:

- uporabljajte izmenično glasno in tiho branje, kasneje preverite, ali je učenec besedilo razumel,

- priporočite pisanje s svinčnikom, ponovite in posnemite snov iz lekcije, kadar koli je to mogoče,

- podpirati in hvaliti tudi najmanjše uspehe,

- pri ocenjevanju pisnih del v poljščini ne upoštevajte disleksičnih napak, ki bi lahko znižale oceno.

Na splošno oceno poljščine bi morali vplivati ​​vsi dosežki študentov. Ne smemo pozabiti tudi na individualizacijo študentovega dela, oblikovanje stavkov, prilagojenih njegovim sposobnostim, zagotavljanje pogojev za pravilno izvajanje naloge, počasen in sistematičen prehod z lažjih na zahtevnejše naloge, prilagajanje trajanja vaje študentovim sposobnostim, mobilizacija študenta za izvajanje naloge z uporabo različnih oblik vaj , popolnoma izbriše napačne besede in jih pravilno zapiše na vrh zvezka, na robu označi število napačno napisanih besed, namesto napačne besede nalepi črte pravilno napisanih besed.

Ne pozabite, da je odgovor našega strokovnjaka informativen in ne bo nadomestil obiska zdravnika.

Ewa Guzowska - pedagoginja, terapevt odvisnosti, predavateljica na GWSH v Gdansku. Diplomant Pedagoške univerze v Krakovu (socialna in negovalna pedagogika) in podiplomski študij terapije in diagnostike otrok in mladostnikov z motnjami v razvoju. Delala je kot šolska vzgojiteljica in terapevtka odvisnosti v odvisnem centru. Izvaja številna izobraževanja na področju medosebne komunikacije.