Glede na študijo poljskega Društva za medijsko izobraževanje, fundacije Dbam o My Coverage in Orange Foundation je pandemija koronavirusa negativno vplivala na učitelje, učence in njihove starše. Vsi se strinjajo glede poslabšanja odnosov in slabšega počutja.
Raziskovalna študija "Daljinsko učenje in prilagajanje na socialne razmere med epidemijo koronavirusa" je bila izvedena med 12. majem in 12. junijem v 34 osnovnih in srednjih šolah na Poljskem. Udeležilo se ga je 1284 učencev, 671 učiteljev in 979 staršev.
Kaže, da večina anketirancev pravi, da so se njihovi odnosi in počutje poslabšali v primerjavi s časom pred pandemijo koronavirusa. Poleg tega je treba po mnenju več kot polovice učiteljev ponoviti snov, ki je bila obravnavana med učenjem na daljavo.
Kakšni so še zaključki študije?
1. 50% anketiranih študentov je ocenilo spletne lekcije kot manj privlačne kot tradicionalne pred pandemijo.
2. Pripravo učiteljev in šol na učenje na daljavo je skoraj 60% staršev ocenilo kot dobro, medtem ko je 45% učiteljev izjavilo, da so pripravljeni na učenje na daljavo in zmerno učenje, 40% - pa vsaj dobro.
3. Učitelji so najpogosteje uporabljali metode poučevanja, kot so:
- ogled filma,
- predstavitev,
- objavljanje vsebin,
in vsekakor manj pogosto z aktivirnimi metodami, kot so:
- kvizi
- razdelitev v skupine,
- spletno sodelovanje.
Polovica anketiranih študentov je pouk na daljavo ocenila kot manj privlačnega kot pred epidemijo.
Maciej Dębski, predsednik fundacije Dbam o My Range, raziskovalec na Univerzi v Gdansku, je rezultate raziskave komentiral: - Mogoče je to neizkoriščena priložnost, povezana z dejstvom, da nihče ni pripravil učiteljev za izobraževanje na daljavo. Dodal je tudi, da je bilo izobraževanje na daljavo na splošno negativno, kar med drugim dokazujejo tudi dojemanje več kot polovice učiteljev, da je treba učne vsebine, ki jih zagotavljajo na daljavo, v celoti ali vsaj delno ponoviti.
4. Med izobraževanjem na daljavo je moralo 25% staršev in 30% učiteljev sami kupiti opremo ali internetni paket. Poleg tega se je večina učiteljev in polovica staršev morala naučiti uporabljati nova komunikacijska orodja, kot so:
- klepet,
- diskusijska skupina,
- platforma za e-učenje.
Posledično so učitelji svoje digitalne kompetence bolje ocenili v primerjavi s časom pred pandemijo.
Priporočen članek:
Otrokova zasvojenost z internetom in računalnikom - simptomi in vzroki5.Slabše duševno in fizično počutje so opazili predvsem med učitelji in starši. Med študenti je takšno izjavo dalo približno 50%, le 17% jih je priznalo, da se je izboljšalo njihovo duševno in fizično zdravje.
Maciej Dębski to povzame takole: - Preobremenjenost z informacijami, zaklepanje doma, brez odnosov z drugimi, podaljšan čas zaslona je veliko prispeval k poslabšanju počutja v vseh skupinah.
6. Raziskava je pokazala tudi znatno povečanje števila ur, preživetih pred računalniškim ali telefonskim zaslonom. Medtem ko je le 6% učiteljev uporabljalo internet več kot 6 ur na dan pred pandemijo, je ta številka v obdobju pandemije narasla na več kot 50%.
Zanimivo je, da so simptome zlorabe digitalnih medijev opazili predvsem med učitelji in starši. In to so med drugim:
- utrujenost,
- nepripravljenost za uporabo računalnika in interneta,
- draženje s stalno uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij,
- težave s spanjem.
Glede na raziskavo je skoraj 30% študentov med učenjem na daljavo uporabljalo telefon v zasebne namene (najpogosteje se je igralo po telefonu ali uporabljalo socialne medije).
Po mnenju vodje fundacije Dbam o My Coverage pri učenju na daljavo učenci, učitelji in starši najbolj nimajo neposrednih stikov.
Več kot polovica učencev verjame, da so bili njihovi odnosi v razredu pred izbruhom boljši. Vsak peti študent meni, da je bil tudi odnos z mentorjem boljši. Po drugi strani pa so učitelji v odprtih vprašanjih pogosto priznali, da hrepenijo po neposrednih odnosih z učenci.
- Ne moremo si predstavljati nadaljnjega učenja, ki bi temeljilo samo na učenju na daljavo. Sodobno izobraževanje mora temeljiti na odnosih in neposrednih stikih - povzema Maciej Dębski.
Zahvaljujoč študiji naj bi Ministrstvo za narodno šolstvo pripravilo priporočila za spletne razrede. Če se septembra ne bo mogoče vrniti v šolo, bo fundacija Dbam o Mójatch predlagala, da razvije načela učenja na daljavo, tako da bodo razredi čim bolj privlačni in ne bodo zahtevali stalne prisotnosti v spletu, starši pa bodo s svojimi otroki oblikovali domača pravila za uporabo novih tehnologij. Prav tako je pomembno, da v prihodnosti pozabimo na nove tehnologije in izkušnje, pridobljene med učenjem na daljavo.
Toda, kot poudarja Maciej Dębski: - Prva stvar, ki bi jo morali storiti takoj po vrnitvi v šolo, je skrbeti za odnose in biti skupaj. .
Po poročanju PAP bo celotno poročilo s priporočili objavljeno jeseni.
