Moj osemletni sin noče delati domačih nalog. Prva leta šolanja mu niso delala težav, bolj verjetno je opravljal svoje najljubše predmete kot ostale, a to je verjetno normalno. Od septembra imava z ženo velik problem s tem, da sina obiskuje pouk, kar se pogosto konča v prepirih. Noče sodelovati, poskuša nas prisiliti, da opravimo določene naloge zanj, če zavrnemo, postane histeričen. Nimam več potrpljenja in ne vem, kaj naj storim v tej situaciji.
Opravljanje domačih nalog z otrokom v zgodnjem otroštvu je vsakodnevna naloga staršev, za mnoge med tednom je to edina ali skoraj edina oblika skupne dejavnosti z otrokom. Kakovost te dejavnosti je zelo pomembna ne le za otrokov šolski uspeh, temveč tudi za kakovost našega odnosa z otrokom. Običajno se te naloge lotimo z uporabo perspektive za odrasle: "naredi jo trdno in hitro, večkrat ponovi branje, preberi fragment branja in se uči za razredno delo, če ga imaš, in če ga boš, se boš še zabaval" - potem je temno noč in čas v posteljo, težave pri domačih nalogah pa so bolele vse.
Za 8-letnika (3. razred) je šola že kraj, kjer se je prilagodil, naučil se je tudi veljavnih pravil glede domačih nalog; kaj se spremeni v njeni količini - več je; spremeni se tudi pomembnost ocene učitelja in začne biti pomembno, kako se obnašam pred skupino. Šola učencev 3. razreda zahteva tudi primerno vedenje in večjo vključenost v zadeve, povezane z učenjem - otroci so utrujeni in dolgočasni zaradi homogene dejavnosti.
Kako govoriti z otrokom, ko nočete delati domačih nalog?
Ne vem, ali ste sinu skušali ugotoviti, zakaj noče doma delati sam in zakaj sploh ne želi delati domačih nalog. O tem se splača pogovoriti v situaciji, ko ni napetosti in je vajin odnos dober. Poslušajte in ne kritizirajte, če vam odgovor ni všeč, ne bodite pametni - če vas zanima poštenost.
V položaju, o katerem pišete, so potrpljenje, mir in vztrajnost staršev zelo pomembni. Podatki, da so pouk pomemben del vsakdana, da ga boste podpirali, da verjamete, da je sposoben sam opraviti nalogo, da cenite njegovo samostojno delo. Naj mu predlaga vrstni red dela domačih nalog in kaj če hoče odmor. Če mora vstati in narediti krog po stanovanju, naj bo tako - otroci rabijo gibanje, spremembo položaja, trenutek počitka. Če se razjezi, se pritoži - poslušajte, razvedrite, si oddahnite.
Vredno je odgovoriti na naslednja vprašanja: kaj je moj cilj, kaj želim doseči z domačo nalogo z otrokom, je moj cilj realen, ali sovpada z otrokovim ciljem, ali ima moj otrok sredstva za dosego cilja? Kakšne rezultate, razen očitnega (opravljeno delo), želim doseči. Preživite čas skupaj; vem, kaj živi moj otrok v šoli; pomagajte mu razumeti tisto, česar v šoli ni razumel; trenirajte z njim posebne veščine, da bo imel boljše rezultate, da ne bo zaostajal; Zgledoval bi se za zanesljivo izpolnjevanje nalog.
Odgovori na ta vprašanja nas lahko ozavestijo o tem, kaj počnemo in kakšne so lahko posledice naših dejanj. Konec koncev, če želim svojega otroka podpreti pri doseganju boljših rezultatov, ga ne kaznovam, da že tretjič napiše svoje delo, tako da sovraži vsebino, ki jo prepisuje, ali predmet, ki ga vsak dan počne z nami in ki mu vzame malo časa za igro .
Kako otroku pomagati, da začne z domačo nalogo?
Če želim otroku pomagati razumeti tisto, česar v šoli ni razumel - moram biti pripravljen, da ga bo treba, če ne bo razumel z mano, preložiti, čakati na boljši čas - za možnost, da uporabi primer, ki ni takoj na voljo - ker to ponavlja Samo 1000-krat ne bo prineslo določenega rezultata in lahko otroku dejansko prepreči, da bi priznal, da ne razume….
Pogosto poslušam tudi otroke, ki se pritožujejo, da morajo preživeti 2 uri pred očetom ali mamo, dokler on ne reši naloge in jih to odvrne od skupnega dela. Včasih je vredno odložiti in reči: "Veste, poskusil bom najti dober primer ali način, da ga razumem in potem bomo to storili, ali morda vam do takrat kaj pade na pamet - pomislimo skupaj." Včasih je vredno dati del lekcije partnerju, domačemu članu, mentorju, ki ima več potrpljenja, energije za ukrepanje in več razdalje. Ko izgubimo upanje na spremembe, se počutimo nemočne in skupne učne ure so "mučenje", lahko je v pomoč individualno srečanje staršev s psihologom, vzgojiteljem, ki bo poslušal in predlagal, kako otroka motivirati, ali druge rešitve. Tu so ključni potrpežljivost, mir in pripravljenost, da ima otrok pravico, da ne zna in se zmoti, da mu ni do tega in da učinek ne bo prišel takoj.
Ne pozabite, da je odgovor našega strokovnjaka informativen in ne bo nadomestil obiska zdravnika.
Dominika Ambroziewicz-WnukPsiholog, trener osebnega razvoja.
Že 20 let sodeluje z najstniki, mladostniki in njihovimi negovalci. Podpira ljudi, ki se srečujejo s šolskimi in relacijskimi težavami, mladostniškimi motnjami in najstniki starši www.centrum-busola.pl
-zdarza.jpg)
