Ponedeljek, 6. maja 2013.– Od pametnih telefonov do tabličnih računalnikov in igralnih iger ni nenavadno, da otrok enega ali dveh let intuitivno drsi po zaslonih in varno pritiska na gumbe.
Tudi če starši uživajo v trenutnem miru, ko otroku dajo napravo za igranje, jih na skrivaj skrbi, če tisti čas pred zaslonom povzroči možganske poškodbe.
Toda očitno so te tehnološke igrače lahko koristne za učenje. In bolj interaktivni, tem boljši.
Študija univerze Wisconsin v ZDA, ki je bila ta teden predstavljena na konferenci Društva za razvoj otroškega razvoja, je pokazala, da se otroci med dvema in tremi leti pogosteje odzivajo na zaslone na dotik kot tisti Ne potrebujejo interakcij (na primer televizije).
Glede na raziskavo, bolj interaktiven in resničen je zaslon, bolj ga pozna z vidika dvoletnega otroka.
Heather Kirkorian, profesorica študij človekovega in družinskega razvoja, je pojasnila, da je njeno delo pokazatelj, da lahko zasloni na dotik potencialno uporabljajo za izobraževanje dojenčkov.
Ko je naredil še en test učenja govora, so bili rezultati podobni.
"Otroci, ki komunicirajo z zaslonom, se izboljšajo veliko hitreje, delajo manj napak in se hitreje učijo, " je dejal specialist.
"Vendar jih ne spreminjamo v genije, le pomagamo jim, da imajo malo več informacij."
Tako lahko lažje dihajo, njihovi otroci pač delajo normalno, komunicirajo s svetom.
Vsekakor je tehnologija v obliki mobilnih telefonov in tablic ostala tu. Številne osnovne šole in nekatere predšolske ustanove v Veliki Britaniji uvajajo iPade v svoje učilnice za lažje učenje. Razumevanje tehnologije in njenega delovanja je del učnega načrta.
"Nisem ena tistih ljudi, ki meni, da otrok ne smemo izpostavljati mobilnim telefonom, tabličnim računalnikom in drugim napravam, " je dejala Helen Moylett, predsednica predčasnega izobraževanja, fundacije, katere cilj je izboljšati kakovost poučevanja in otrok mlajši od pet let
"(Tehnologija) je lahko koristno in zanimivo orodje, če ga uporabljamo na pravem mestu, da nam pomaga učiti, in ne ves čas ali kot nadomestilo za druge stvari."
Vendar je Moylettova največja skrb ta, da starši niso vedno dober zgled.
"Vidim starše, ki jim med sprehodom pošiljajo besedilna sporočila. Velikokrat jih priklenejo na svoje naprave, ki postanejo ovira pri komunikaciji z njihovimi otroki."
Nedavna študija šolanja za šolo na Univerzi Stirling na Škotskem je pokazala, da je družinski odnos doma do tehnologije pomemben dejavnik v otrokovem odnosu do nje.
"Izkušnje otrok, starih od tri do pet let, posredujejo sociokulturni kontekst vsake družine in želje vsakega otroka, " je bil zaključek raziskave.
"Ni tehnologija, ki je gonila ali prevladovala nad otrokovimi izkušnjami, ampak so njihove želje in družinska kultura oblikovali takšno zavzetost."
Po besedah Christine Stephen, avtorice študije, večina staršev razume nevarnosti zasvojenosti in pasivnosti, zato izvajajo pravila za določitev urnikov na sprednjem delu zaslona, da otroku omogočijo različne dejavnosti znotraj in zunaj. od doma
Vendar obstajajo tudi drugi strokovnjaki, ki se ne strinjajo.
Psiholog Aric Sigman je pogosto izjavil, da so otroci bolj kot kdaj koli prej izpostavljeni zaslonu in da je treba to navado spremeniti, saj lahko privede do zasvojenosti ali depresije.
Sigman izračuna, da bodo zdaj rojeni malčki preživeli ekvivalent eno leto, ki se je priklenil na zaslone, preden bodo dopolnili sedem let.
Če je res, bi malo ljudi lahko zanikalo, da gre za zaskrbljujoče dejstvo.
Če le 9% otrok v Združenem kraljestvu nima dostopa do računalnika doma ali v šoli, bi lahko rekli, da zasloni prevladujejo in da menda ni nazaj.
Nato bi lahko bilo ključno to, da otroci kar najbolje izkoristijo svoj čas pred zaslonom in prenašajo najboljše aplikacije in programe, ki prispevajo k njihovemu učenju.
Jackie Marsh, profesorica izobraževanja na univerzi v Sheffieldu v Združenem kraljestvu, meni, da je na tem področju potrebnih več raziskav: "Opišite, za kaj verjamemo, da morajo biti načela dobrih aplikacij, ker primanjkuje virov osrednji del učiteljev. Ne gre samo za to, da bi jim dali iPad. "
Marsh verjame, da lahko kakovostni programi pomagajo otrokom z učnimi težavami pri razvoju veščin, ki jih nimajo.
Strokovnjak je še pojasnil, da lahko spletna mesta otrokom ponudijo tudi virtualni prostor, da razvijejo samozavest, kadar tega ne morejo storiti doma ali v učilnici.
Njegovo sporočilo staršem je, da je za otroke, mlajše od šest let, dovolj dve uri zaslona vsak dan.
Marsh dodaja, da čeprav obstaja manjšina, ki meni, da zasloni niso zdravi, ni nobenih dokazov, ki bi nakazovali, da so škodljivi.
Druga študija navaja, da se otroci hitro dolgočasijo z vrsto medija in ponavadi čas pred zaslonom kombinirajo z igrami lutk ali tekom na prostem.
"Zaradi tega lahko paničarimo, vendar so malčki zelo radovedni in pronicljivi, " pravi Helen Moylett. "Otroci bodo izpostavljeni vsem vrstam stvari."
Morda na koncu želijo samo uživati tehnologijo na enak način kot odrasli.
Vir:
Oznake:
Prehrana-In-Prehrana Wellness Regeneracija
Tudi če starši uživajo v trenutnem miru, ko otroku dajo napravo za igranje, jih na skrivaj skrbi, če tisti čas pred zaslonom povzroči možganske poškodbe.
Toda očitno so te tehnološke igrače lahko koristne za učenje. In bolj interaktivni, tem boljši.
Študija univerze Wisconsin v ZDA, ki je bila ta teden predstavljena na konferenci Društva za razvoj otroškega razvoja, je pokazala, da se otroci med dvema in tremi leti pogosteje odzivajo na zaslone na dotik kot tisti Ne potrebujejo interakcij (na primer televizije).
Glede na raziskavo, bolj interaktiven in resničen je zaslon, bolj ga pozna z vidika dvoletnega otroka.
Heather Kirkorian, profesorica študij človekovega in družinskega razvoja, je pojasnila, da je njeno delo pokazatelj, da lahko zasloni na dotik potencialno uporabljajo za izobraževanje dojenčkov.
Ko je naredil še en test učenja govora, so bili rezultati podobni.
"Otroci, ki komunicirajo z zaslonom, se izboljšajo veliko hitreje, delajo manj napak in se hitreje učijo, " je dejal specialist.
"Vendar jih ne spreminjamo v genije, le pomagamo jim, da imajo malo več informacij."
Uporabna orodja
Tako lahko lažje dihajo, njihovi otroci pač delajo normalno, komunicirajo s svetom.
Vsekakor je tehnologija v obliki mobilnih telefonov in tablic ostala tu. Številne osnovne šole in nekatere predšolske ustanove v Veliki Britaniji uvajajo iPade v svoje učilnice za lažje učenje. Razumevanje tehnologije in njenega delovanja je del učnega načrta.
"Nisem ena tistih ljudi, ki meni, da otrok ne smemo izpostavljati mobilnim telefonom, tabličnim računalnikom in drugim napravam, " je dejala Helen Moylett, predsednica predčasnega izobraževanja, fundacije, katere cilj je izboljšati kakovost poučevanja in otrok mlajši od pet let
"(Tehnologija) je lahko koristno in zanimivo orodje, če ga uporabljamo na pravem mestu, da nam pomaga učiti, in ne ves čas ali kot nadomestilo za druge stvari."
Vendar je Moylettova največja skrb ta, da starši niso vedno dober zgled.
"Vidim starše, ki jim med sprehodom pošiljajo besedilna sporočila. Velikokrat jih priklenejo na svoje naprave, ki postanejo ovira pri komunikaciji z njihovimi otroki."
Nedavna študija šolanja za šolo na Univerzi Stirling na Škotskem je pokazala, da je družinski odnos doma do tehnologije pomemben dejavnik v otrokovem odnosu do nje.
"Izkušnje otrok, starih od tri do pet let, posredujejo sociokulturni kontekst vsake družine in želje vsakega otroka, " je bil zaključek raziskave.
"Ni tehnologija, ki je gonila ali prevladovala nad otrokovimi izkušnjami, ampak so njihove želje in družinska kultura oblikovali takšno zavzetost."
Po besedah Christine Stephen, avtorice študije, večina staršev razume nevarnosti zasvojenosti in pasivnosti, zato izvajajo pravila za določitev urnikov na sprednjem delu zaslona, da otroku omogočijo različne dejavnosti znotraj in zunaj. od doma
Slaba navada
Vendar obstajajo tudi drugi strokovnjaki, ki se ne strinjajo.
Psiholog Aric Sigman je pogosto izjavil, da so otroci bolj kot kdaj koli prej izpostavljeni zaslonu in da je treba to navado spremeniti, saj lahko privede do zasvojenosti ali depresije.
Sigman izračuna, da bodo zdaj rojeni malčki preživeli ekvivalent eno leto, ki se je priklenil na zaslone, preden bodo dopolnili sedem let.
Če je res, bi malo ljudi lahko zanikalo, da gre za zaskrbljujoče dejstvo.
Če le 9% otrok v Združenem kraljestvu nima dostopa do računalnika doma ali v šoli, bi lahko rekli, da zasloni prevladujejo in da menda ni nazaj.
Nato bi lahko bilo ključno to, da otroci kar najbolje izkoristijo svoj čas pred zaslonom in prenašajo najboljše aplikacije in programe, ki prispevajo k njihovemu učenju.
Jackie Marsh, profesorica izobraževanja na univerzi v Sheffieldu v Združenem kraljestvu, meni, da je na tem področju potrebnih več raziskav: "Opišite, za kaj verjamemo, da morajo biti načela dobrih aplikacij, ker primanjkuje virov osrednji del učiteljev. Ne gre samo za to, da bi jim dali iPad. "
Razvoj spretnosti
Marsh verjame, da lahko kakovostni programi pomagajo otrokom z učnimi težavami pri razvoju veščin, ki jih nimajo.
Strokovnjak je še pojasnil, da lahko spletna mesta otrokom ponudijo tudi virtualni prostor, da razvijejo samozavest, kadar tega ne morejo storiti doma ali v učilnici.
Njegovo sporočilo staršem je, da je za otroke, mlajše od šest let, dovolj dve uri zaslona vsak dan.
Marsh dodaja, da čeprav obstaja manjšina, ki meni, da zasloni niso zdravi, ni nobenih dokazov, ki bi nakazovali, da so škodljivi.
Druga študija navaja, da se otroci hitro dolgočasijo z vrsto medija in ponavadi čas pred zaslonom kombinirajo z igrami lutk ali tekom na prostem.
"Zaradi tega lahko paničarimo, vendar so malčki zelo radovedni in pronicljivi, " pravi Helen Moylett. "Otroci bodo izpostavljeni vsem vrstam stvari."
Morda na koncu želijo samo uživati tehnologijo na enak način kot odrasli.
Vir:
---przyczyny-objawy-i-leczenie.jpg)
